真理之光照亮鑄魂之旅

5102和2680，對於陸軍工程大學“星火”理論宣講服務政治教員群體來說，這是兩個具有特別意義的數字——

5102米，西藏雪布達拉山的海拔，也是他們宣講抵達的最高海拔。

2680公裡，西沙永興島距離首都北京的直線距離，也是他們宣講奔赴的最遠距離。

一高一遠兩個數字，彰顯了這個群體的情懷與視野，見証著這個群體的使命與擔當。

東至海防前哨，南到西沙寶島，西抵雪域高原，北達大漠戈壁……近年來，“星火”理論宣講服務政治教員群體矢志傳播黨的創新理論，將真理星火播撒在祖國大江南北和座座軍營。

這是一團“星火”的播火之旅，也是一群“播火者”的鑄魂之旅。

赤誠之旅

“我所講的，必是我信仰的﹔我所做的，必是我堅守的”

“新時代10年的偉大變革，讓中國人民的前進動力更加強大、奮斗精神更加昂揚、必勝信念更加堅定。我們宣講黨的二十大精神，就是要講出這種自信、這種底氣。”11月中旬，黨的二十大代表、“星火”理論宣講服務政治教員群體骨干成員俞紅赴南部戰區海軍部隊，為官兵宣講黨的二十大精神。俞紅從黨的二十大主題和新時代10年的偉大變革等方面，進行深入系統解讀和闡釋。

給人以星火者，必胸懷火炬。這個群體始終堅定對馬克思主義、共產主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現中華民族偉大復興的信心，深學細研、虔誠篤信新時代黨的創新理論，在真學深悟中武裝思想、固本培元，影響帶動廣大官兵把青春播撒在強軍事業上。

江蘇灌雲，黃海前哨。4個多月前，俞紅帶領教員們來到開山島，升國旗、作宣講、重溫入黨誓詞，踏上守島巡邏路，為守島民兵宣講偉大建黨精神。

王繼才守島衛國32年，把最美年華全部獻給了祖國的海防事業﹔該群體高擎信仰火炬、傾注滿腔熱忱，傾心傳播黨的創新理論。他們詮釋著同一個詞——堅守。

那天，從開山島離開時，俞紅的眼眶濕潤了。伴著聲聲汽笛，“王繼才號”犁出一道長長的航跡。船尾，五星紅旗迎風招展﹔岸邊，3名民兵與前來宣講的政治教員相互敬禮。

那一刻，海、島、旗，深深印刻在俞紅心中：“每個人心裡都有一座‘開山島’，三尺講台就是我們政治教員需要守護的‘開山島’。”

時光不語，歲月有聲。30多年前，俞紅初登講台，講的第一堂課是《馬克思主義哲學》。這一講，便是30多年。

真學真信才能領悟真理魅力。俞紅的書櫃裡有一本《共產黨宣言》，裡面密密麻麻寫滿心得體會。至今，她仍保持著這一習慣——讀原著、學原文、悟原理。

一堂課，30余年，濃縮了俞紅和同事們數十年如一日的堅守。

教員郭幼茂從教30多年，他臉上洋溢的笑容和眼裡透著的光，給記者留下深刻印象。“堅守在熱愛的崗位上，是一種幸福。”郭幼茂說。

記者看到郭幼茂精學細研的《習近平強軍思想學習綱要》裡，工整的學習心得寫滿了空白處。

這個群體有很多像俞紅、郭幼茂一樣的政治教員，他們秉持著這樣的信念：“我所講的，必是我信仰的﹔我所做的，必是我堅守的。”

“歷史証明，隻有馬克思主義才能救中國，隻有中國共產黨才能救中國。”這是郭幼茂從歷史中汲取的真知，也是他刻在骨子裡的信念。

黨的二十大召開后，郭幼茂採取線上線下相結合的方式，為學校千余名學員作了題為“凝心聚力擘畫復興新藍圖，團結奮斗創造歷史新偉業”的宣講。

隨后，郭幼茂又運用30余年黨史軍史教學經驗，與團隊成員一道，貫通黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，聚焦新時代對黨和人民事業具有重大現實意義和深遠歷史意義的三件大事，深入解讀新時代10年偉大變革的裡程碑意義，及時將學研成果納入講義、帶入課堂。

“我執教的30多年，是中國特色社會主義建設不斷取得新成就的30多年。進入新時代，一系列戰略性舉措、變革性實踐、突破性進展、標志性成果，生動展現了習近平新時代中國特色社會主義思想扎根中國大地、引領時代變革的思想偉力。”結合教學實踐和研究成果，郭幼茂說，“中國特色社會主義建設取得的偉大成就，印証了馬克思主義的科學性和真理性。這是我作為一名政治理論教員的幸福感和成就感的源泉。”

作為“星火”理論宣講服務政治教員群體的一員，教員胡雋親歷了武漢抗疫斗爭。

“中國的抗疫斗爭，充分展示了中國精神、中國力量、中國擔當。”當時，胡雋所在社區是疫情重災區，他看到來自全國各地的援助物資源源不斷，廣大醫護人員舍生忘死救護患者，社區志願者舍小家為大家奮戰在抗疫一線，內心深受震撼，“黨中央、習主席統攬全局、果斷決策，全國迅速形成統一指揮、全面部署、立體防控的戰略布局，凸顯了黨的偉大和中國特色社會主義制度的顯著優越性！”回到學校，胡雋將見証和親歷的抗疫故事帶入課堂，將自己的真切感悟與學員分享。

燃燒之旅

“如果我是一束火苗，我願照亮每一個角落”

“這道理、那道理，理論照進現實才是硬道理，生動的強國實踐最有說服力。”10月29日，教員秦岩奔赴習主席曾視察過的河北省正定縣塔元庄，為村民開展理論宣講。

這樣深入淺出、通俗易懂的宣講每年都有很多場。他們把准理論與基層官兵的結合點、與青年學子的共鳴點、與人民群眾的契合點，常態開展通俗化解讀、對象化闡釋、分眾化宣講，讓理論生發出堅定信仰信念，凝聚起強國強軍的強大力量。

“教員，送您一束天山紅花，感謝您為我們傳播紅色信仰，凝聚前行力量……”前不久的一個午后，“星火”群體的教員佘穎穎收到一位邊防戰士的來信。

看著信封上“馬明”的名字，佘穎穎的腦海裡很快浮現出那名黝黑俊朗的戰士模樣。

打開信封，映入眼帘的是火紅的天山紅花標本。在佘穎穎的印象中，馬明是個堅毅而有情懷的戰士，上課時很善於思考。

“教員，如今我已是班長了，在執行邊防巡邏任務時，按照您教授的方法我常帶著戰士們學習黨的創新理論……”馬明在信中這樣寫道。

“政治教員要像火把一樣去照亮學員心靈！”佘穎穎說，隻有把黨的創新理論講透，才能讓學員成為堅定的舉旗人、優秀的帶兵人。

用真理之光照亮育人之路，用思想偉力催生強軍動力。和佘穎穎一樣，這個群體其他教員堅持用習近平強軍思想鑄魂育人，幫助學員真正把新時代強軍興軍的使命任務、奮斗目標、根本原則、重要路徑等諸多問題學深悟透。

向前看，雪山陣地﹔向后看，萬家燈火。

演訓場上，一堂理論宣講課開講。台上，教員俞紅結合國家安全形勢和部隊擔負任務深入講解﹔台下，官兵們的目光聚焦在這名軍校政治理論教員身上。

“如果我是一束火苗，我願照亮每一個角落。”這句話，不僅是俞紅的心靈獨白，也是這個群體矢志傳播黨的創新理論的真實寫照。

去年，教員李暄申請到高原一線部隊代職。在一座座營房和哨所，她因地制宜設課堂，充滿深情地用新時代衛國戍邊英雄群體的感人事跡，激勵官兵忠誠奉獻、奮勇擔當。

“李教員的課既深刻又生動，堅定了我們堅守生命禁區、扎根雪域高原的信念。”下士趙鵬說。

“星火”群體的“粉絲”遍及大江南北。作為最“火”的教員之一，王晶有自己的心得：“政治教員不僅要傳授知識，更要傳播價值觀，否則課堂將失去靈魂。”

那年，王晶參加學員畢業典禮，志願戍邊的學員們身披綬帶走上台，全場掌聲雷動。

典禮結束，學員趙楨明繞過大半個會場跑到王晶面前，鄭重地說：“教員，您說好男兒就應到邊疆海島去歷練！我要去建功立業！”

前不久，王晶收到趙楨明發來的信息：“今天我按照您當年上課的思路給戰友們講了一堂課，大家反響不錯。感謝您，感謝母校！”

“教學課程要限時完成，但鑄魂育人工作無止境無時限！”這是教員李智的口頭禪。

課后，李智經常走進學員隊，參加班務會、召開座談會，了解學員的學習生活情況，先后幫助許多學員解決思想問題和實際困難。

課堂上，她留下手機號碼、電子郵箱﹔下課后，她走進學員中間，鼓勵他們堅定信念、扎根基層﹔畢業后，她跟蹤了解學員動態，及時指導幫帶，引導他們走好軍旅每一步。

教員丁郁的父親曾是一名坦克兵，也是一名有著56年黨齡的老黨員。丁郁始終記得父親的話：“去部隊，跟黨走。”在父親的影響下，丁郁成了一名軍校政治理論教員。

一次課上，丁郁結合自身經歷，唱起歌曲《兩條無名小路》。聽著聽著，幾名學員被感動了。“初入軍校的青年學員對理想、信仰、價值、堅守這些詞匯有自己的理解。”丁郁說，“他們需要一次人生的‘熱核反應’，激活自身追求崇高的情感。”

“她的課堂飽含溫度、思想和力度，滿足了我對大學課堂的期待。”說起教員丁郁，畢業學員王宏曉的話語中透著信服。

教員的教育引導往往改變學員的人生選擇。近年來，在該群體的努力培育下，“學習強軍思想，建功強軍事業”成為學員們的共同追求。

看著學員的課堂感悟，教員秦岩滿是欣慰。這些課堂感悟是一屆屆學員留下的，佔了秦岩一大格書櫃。

這些年，在不同營區、不同演兵場上，秦岩和同事們經常與自己曾教過的學員不期而遇。

在訓練現場，教員張偉與官兵交流“現代戰爭為什麼還要弘揚拼刺刀的戰斗精神”﹔在軍艦甲板，教員曹二剛向官兵解讀“如何理解當今世界正經歷百年未有之大變局”﹔在風雪邊關，教員�