毛澤東：不要讓經驗埋沒

毛澤東認為，什麼事都需要經驗，什麼好的政策都是經驗之總結。他強調，總結經驗這項工作，“必須引起全黨注意”，也深刻指出，總結經驗，我們的經驗是很豐富的，但是不能夠羅列很多事情，而是要抓住重點，加以總結。這樣總結，會給我們全黨一個推動力，使我們的工作比過去做得更好些。

“從戰爭中學習戰爭”

英國學者邁克爾·艾略特·巴特曼評價說，“毛澤東是掌握打開這個時代軍事奧秘之鎖全套鑰匙的一個時代人物”，“是政治軍事天才人物”。新中國成立后，毛澤東曾多次談起過自己的軍事經歷。他說，自己是個當小學教員的人，搞過工人運動和農民運動，根本沒有准備打仗，也沒進過什麼軍事學校，是因為敵人要抓、要殺而被迫上山打仗的，開始時自己並不會打仗，於是向蔣介石學，向敵人學，從沒有打仗的決心到有了打仗的決心，從不會打仗到學會打仗。他還表示，自己從不會打仗到學會打仗，用了10年的工夫。毛澤東從一個布衣長衫的教書先生成長為叱咤風雲的杰出軍事家，一個重要因素就是他善於從戰爭中學習戰爭，在戰爭實踐中鍛煉增長軍事指揮才能。

1927年，毛澤東率領湘贛邊界秋收起義的部隊上了井岡山，開創出中國第一塊革命根據地。隨即面臨著如何開展武裝斗爭、鞏固和發展根據地的問題。毛澤東採取的主要辦法就是總結經驗，“從戰爭中學習戰爭”。

當年11月，工農革命軍佔領茶陵城。12月，敵人又反扑。工農革命軍雖然拼力扼守，終因寡不敵眾，被迫撤出戰斗，損失慘重。戰后，部隊士氣低落，有人甚至悲觀動搖。毛澤東則深刻總結這次失敗的經驗教訓，意識到：以弱小的兵力打守城的消耗戰是不明智的，是得不償失的。

這時，毛澤東想起了井岡山“山大王”朱聾子的故事。反動官府千方百計要捉拿朱聾子，可捉了幾十年也捉不住。原來朱聾子就是充分利用井岡山地勢險要、樹密林深的條件對付官兵的。只要官兵一進山，他就跟官兵滿山兜圈子，官兵對他毫無辦法。因此朱聾子常說：“不要會打仗，只要會打圈。”

毛澤東從朱聾子的故事中得到很大啟發，琢磨出了打仗的新思路。他對工農革命軍干部和戰士說：“打圈是個好經驗，不過朱聾子打圈隻為保存自己，不是為了消滅敵人、擴大根據地。我們改他一句：既要會打圈，又要會打仗。打圈是為避實擊虛，強敵來了，先領他轉幾個圈子，等他暈頭轉向暴露弱點以后，就抓准狠打。”

1928年4月井岡山會師后，毛澤東和朱德利用游擊戰術成功打破敵人的“進剿”。這年5月，他們在總結經驗的基礎上概括出“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的游擊戰術十六字訣。后來，毛澤東還依據解放軍自身實際情況對作戰經驗作出系統概括，形成“十大軍事原則”，指導中國革命戰爭取得了偉大勝利。1964年，毛澤東回憶往事時就提到了這“十六字訣”的來歷。他說他從來沒有想到自己會去搞軍事、去打仗，后來真的帶起部隊打起仗來，上了井岡山，在井岡山打了幾次小勝仗，接著又打了幾次大勝仗，於是，經過對多次作戰經驗的總結，提出了“十六字訣”。

大革命和土地革命戰爭時期，中國共產黨人進行了艱苦卓絕的革命斗爭。總結土地革命戰爭時期的經驗教訓，毛澤東初步形成了中國化的馬克思主義軍事理論。紅軍到達陝北后，毛澤東深入研究馬克思主義軍事理論著作、《孫子兵法》等中國古代軍事著作、《戰爭論》等西方軍事學著作，撰寫了《論反對日本帝國主義的策略》《中國革命戰爭的戰略問題》等軍事著作，總結黨領導革命戰爭特別是紅軍反“圍剿”戰爭的經驗教訓，對革命戰爭的戰略問題進行系統分析總結。

1965年7月27日，毛澤東在中南海接見從海外歸來的原國民黨政府代“總統”李宗仁和夫人時，向李宗仁的機要秘書程思遠發問：“你知道我是靠什麼吃飯嗎？”程一時茫然不知所措。毛澤東接著意味深長地說：“我是靠總結經驗吃飯的。以前我們人民解放軍打仗，在每個戰役后，總來一次總結經驗，發揚優點，克服缺點，然后輕裝上陣，乘勝前進，從勝利走向勝利，終於建立了中華人民共和國。”毛澤東認為，除了學習前人的戰爭經驗和軍事理論，“從戰爭中學習戰爭——這是我們的主要方法”。

“如果要看前途，一定要看歷史”

毛澤東強調：“如果要看前途，一定要看歷史。”毛澤東從青年時代起，就十分重視對歷史的學習與研究。早在1920年12月，他在致蔡和森等人的書信中，分析袁世凱稱帝、段祺瑞執政之所以失敗時，就提出“均系不讀歷史之故”，沒有“汲取王莽、曹操、司馬懿、拿破侖、梅特涅之徒”的教訓，乃世間“最愚者”。他勸大家多讀歷史，並且認為“讀歷史是智慧的事”。

1927年，湘贛邊界秋收起義部隊攻打長沙受挫，毛澤東率領保存下來的部隊走上井岡山，創建了第一塊農村革命根據地。他曾總結歷史上農民起義失敗的教訓，對大家說：“李自成為什麼失敗了？很重要的一個原因，就是沒有鞏固的根據地。”1929年12月，毛澤東反復提出要克服紅軍中普遍存在的“流寇主義”思想。他在為中共紅四軍第九次代表大會起草的決議中正式提出：“歷史上黃巢、李闖式的流寇主義，已為今日的環境所不許可。”鑒於沉痛的歷史教訓，毛澤東強調黨領導的革命武裝必須首先樹立“建立根據地”的思想觀念。

毛澤東在全黨倡導大興學習、研究歷史之風，率先垂范研究歷史。1937年1月，毛澤東初至延安即致信李克農，“請購整個中國歷史演義兩部（包括各朝史的演義）”。1939年12月，毛澤東親自動手與幾位歷史學家合作完成《中國革命和中國共產黨》，作為黨內廣大干部的必修教材。延安時期，第一次對中共黨史進行了集中研究和系統總結。1941年春，中央組織黨的高級干部開始總結黨的歷史經驗。1943年10月以后，毛澤東等分別作了一系列關於如何總結黨的歷史經驗的報告。1944年5月，中央書記處決定由任弼時負責組織歷史決議的起草工作。毛澤東等用了近一年的時間，反復組織干部對決議草案進行討論、研究、修改，前后易稿14次，終於在1945年4月20日中共六屆七中全會上通過《關於若干歷史問題的決議》。黨對自己24年的發展和奮斗史作出了全面、客觀、公正的分析與評價，為中國革命的徹底勝利奠定了思想理論基礎。

在全國性抗日戰爭剛剛轉入戰略相持階段后，毛澤東就向全黨發出號召：一切有相當研究能力的共產黨員，“都要研究我們民族的歷史”。1944年3月，郭沫若的《甲申三百年祭》面世，引發毛澤東的高度關注，他把該文作為延安整風運動的重要文件。同年11月，他又特意致信郭沫若：“你的《甲申三百年祭》，我們把它當作整風文件看待。小勝即驕傲，大勝更驕傲，一次又一次吃虧，如何避免此種毛病，實在值得注意。”

毛澤東特別強調歷史的育人功能，激勵領導干部改進工作方法和領導方法。從1958年第一次鄭州會議到1959年廬山會議，毛澤東反復向各級領導干部講到三國時的曹操和郭嘉。陶魯笳回憶：“郭嘉是曹操的重要謀臣，毛主席說此人足智多謀，協助曹操南征北戰，策謀帷幄，出了許多好主意，值得我們學習。……1959年4月上海會議，毛主席更明確地向到會的高級干部推薦讀《三國志·魏書·郭嘉傳》，再次談到黨的領導干部工作方法上要注意多謀善斷，留有余地的問題。”1959年廬山會議期間，毛澤東同周小舟等談話時又講起曹操敗於赤壁思念郭嘉的事：“世上沒有先知先覺，沒有什麼前知五百年，后知五百年的劉伯溫。無非是多謀善斷，留有余地。《三國志》裡《郭嘉傳》值得一讀。”毛澤東多次談論這些歷史人物，就是希望黨內同志從歷史中汲取智慧，能出現一批郭嘉式的領導干部，提高領導水平。

1962年1月11日至2月7日，中共中央召開擴大的中央工作會議。毛澤東在1月30日全體大會上著重講了必須健全黨內民主集中制問題。為此，他講述了劉邦、項羽的故事。他說項羽“不愛聽別人的意見”，而劉邦“比較能夠採納各種不同的意見”，“劉邦同項羽打了好幾年仗，結果劉邦勝了，項羽敗了，不是偶然的”。毛澤東從歷史人物的成敗中總結歷史經驗，教育領導干部要切實踐行黨的民主集中制。

（摘編自《黨史博覽》2025年第2期 游和平/文）